我未曾攀登过高山，但感受过它的巍峨壮丽;我未曾走进高大的宫殿，但能体会到那份富丽堂皇……因为，我是一名读者。
小时候，我最爱看的书是《阳光姐姐小说派》，一看就停不下来。我总是被书中的情节逗得捧腹大笑，也会为里面的一些内容感动不已。那时的我只喜欢儿童故事，很少读名著。
随着年龄的增长，我开始接触一些名著——《水浒传》《简爱》《苏菲的世界》……我发现，当我涉猎的书籍越来越多时，见识也越来越广。同时，我已经不再满足于只做个旁观者了，而是尝试着与书中的人物共情。
我曾在风雪交加的夜晚，随林冲慌张地跑进山神庙，体会到了他心中的那份苦涩与愤怒;我曾在幽深的雨巷中，撑一把油纸伞，等待那如丁香一般的姑娘，与诗人共同惆怅与彷徨;我也曾化成一片树叶、一阵风，去旁听哲学老师给苏菲授课，与她一起疑惑与期待。
李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”让我感受到离别带来的愁苦;李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”让我感受到一种豪迈与自信;杜甫的“国破山河在，城春草木深”让我感受到国破家亡的悲愤与无奈。
冬去春来，花开花落，我与书本共情，书本也一直陪我走过人生的美好年华。
一路阅读，一路共情，一路成长，走过如花盛放的年华，我成为了一名真正的读者。
点评
本文开头展现了读书的间接经验魅力，激发读者兴趣;接着以少儿故事为台阶，铺垫名著的影响力，通过《水浒传》《简爱》等作品，提出 “共情”的阅读理解方法。从作品举例，到作者列举，文章始终以“情”为线索，写出了随着阅读作品的积累，潜移默化中，“我”的持续成长与提升。
林冲的个人愁苦、丁香姑娘的惆怅与浪漫、苏菲的哲思成长，都是个人层面的困惑。李煜的离愁、李白的大笑、杜甫的悲愤，都具有超越个人愁苦的境界，他们或为国家，或抛名利，要么开阔，要么豁达，都可以令读者在“共情”中成长。