“长亭外，古道边，芳草碧连天……”当歌声在校园响起，我泪眼婆娑地看着熟悉的校园，不禁感叹：在这里，我写下了最美诗行。
记得刚升入初中的第一天，班主任让每位同学都把将来想要考取的高中写在纸上，装到一个纸箱里，然后封上箱口说：“朝着目标高中努力，这件事，咱们一步都不能让！”从此，讲台上封存梦想的纸箱犹如一束光，照耀着我前进的方向。
当黎明的第一缕晨光刚刚穿过云层，我一边听着耳机里的英文朗诵，一边奔跑在操场上。单词虽然拗口，但架不住我利用碎片的时间熟悉它;体育会考虽然难过关，但架不住我风雨无阻地锻炼;梦想虽然遥远，但架不住我每天都在向它进发。
我把努力的汗水洒落在操场上。
太阳将教室镀上金色的光芒，老师在讲台上讲得神采飞扬，我在座位上奋笔疾书。老师说过“好记性不如烂笔头”，我把大脑里消化不透的知识点一五一十地记下来，以便以后去充分吸收。课本上的知识点虽然多，但架不住少年的笔尖不停地记录;需要消化的内容虽然难，但架不住少年十头牛也拉不回来的坚持;追逐梦想的路上虽然需要爬坡过坎，但架不住少年有“不破楼兰终不还”的决心。
我把拼搏的精神写在了教室里。
月亮为宿舍的窗子洒上清冷的光，我还举着手电皱着眉头，计算着《考前模拟》上的大题。我要拿下这种有代表性的中考题型，不能让它成为我前进路上的“拦路虎”。手电光虽然微弱，但架不住我的内心一片光明;解题过程虽然复杂，但架不住我时时刻刻保持清醒;中考题型虽然千变万化，但架不住我对历年题型道道琢磨。
我把执着的信念写在了月光里。
时光匆匆，曾以为打开“梦想纸箱”的日子遥遥无期。转眼之间，离别的日子却悄然到来。当班主任红着眼眶把三年前写下的纸条递给我时，我含着眼泪哽咽地说：“老师，我为梦想寸步未让！”班主任笑着摸了摸我的头说：“好孩子，三年磨一剑，老师等着你所向披靡！”
“情千缕，酒一杯，声声离笛催……”忧伤的骊歌已唱到了结尾，少年也将各奔东西，但我知道，纵然我以梦为马奔向远方，我还会想念我可敬的老师，还会思念我深爱的中学校园，因为我曾用三年光阴，用奋斗的青春，在这里写下最美的诗行。
特色简析
《这里，我写下最美诗行》开篇由歌曲《送别》的歌词引入，巧妙点题，设下悬念;结尾再次引用歌词，画龙点睛，首尾圆合。文章抒写了一个初三毕业生对母校的眷恋、对老师的感激。文章最突出的特点就是“首尾圆合”。考场作文的结尾应尽量做到简洁、紧凑、恰到好处。呼应篇首是一种便捷的方法，它可使文章首尾圆合、结构完整。在写作中呼应篇首的结尾方法多种多样，归纳起来主要有以下三种：
复现式圆合。文章在开头的抒情、议论、人物描写、场景设置等，在结尾再重复一次，首尾对比，语句却又略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，会让文章主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
虚实式圆合。文章开头写实，结尾为了深化文章中心或者为了凸显文章的意境而进行虚化描述，这种结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。如杨朔的《荔枝蜜》，开头“抑”结尾“扬”，先抑后扬，但同时又是开头实写，结尾虚写，作者通过写梦境将文章的主题推到更高的层次，深化主题，升华意境。
对举式圆合。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以引用手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段材料首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。