我们校园的劳动基地里有几株葫芦藤，那是我们的班主任郭老师带着上一届六年级的学生种下的。我们看着它们破土而出，看着它们枝繁叶茂，又看着它们结出了一个个可爱的小葫芦。我们用竹子给它们搭了棚架，还给它们浇水、除草、施肥，帮助它们度过了烈日炎炎的盛夏。
白露过后，葫芦藤开始枯萎，白嫩嫩的葫芦在棚架上显得愈发可爱。郭老师告诉我们可以采摘了，我们便带上工具开工了。棚架不高，我踮起脚尖，伸出剪刀，对准葫芦的藤蒂咔嚓一下，葫芦就脱离了藤蔓的怀抱，落到了我的手里。青绿泛白的葫芦摸上去很光滑，手感特别好。我正陶醉呢，郭老师却说我收葫芦的方法不对，因为葫芦头上得留下一截藤，那是葫芦的“龙头”，有“龙头”的葫芦收藏和把玩的价值更高。郭老师还说，我们种的这个品种叫手捻葫芦，个头都不大，据说品相好的还可以成为文玩呢。
我们把葫芦放在一间空教室里摊开晾了几天，然后就开始了第一堂生态劳动课——给葫芦去皮。全班同学每人一个葫芦，在郭老师的指导下，用工具刮去葫芦的外表皮，据说这样更利于葫芦的保存。同桌小辰问郭老师：“这些葫芦不能吃，有什么用啊？”郭老师打开了教室里的电脑，播放了几个视频。视频中的文玩葫芦晶莹剔透，看上去都很珍贵。同学们学着视频里的方法，把葫芦放在手心使劲搓，说要把它们“盘出包浆”来。
把去了皮的葫芦放在太阳底下晾晒几天后，我们又开始了第二堂生态劳动课——缠“龙头”。我们先小心翼翼地用砂纸给葫芦表皮抛光，然后修理葫芦的“龙头”，再把红绳缠在“龙头”上——在中国的传统文化中，这寓意着“红运当头”。最后，我们又给葫芦涂上了一层保养膏，据说这样可以让它的色泽更亮，也可以防虫蛀，还有利于包浆的形成。
完工之后，同学们都兴致勃勃地盘玩着自己的葫芦。传统文化可真有趣呀！