孩子在学校“调皮”其实是挺常见的信号，通常不代表孩子“坏”，更多是在表达需求、试探边界，或还没掌握好规则与自控。关键是怎么接、怎么管、怎么和学校配合。
你可以先从这几点理清思路：
先搞清楚“调皮”到底是什么
是：坐不住、爱接话、下座位、打扰同学?
是：不听老师指令、顶嘴、情绪冲?
还是：搞小动作、恶作剧、故意引起注意?
不同表现，原因和处理方式不一样。
常见原因(你可以对照看看)
年龄特点：幼儿园/低年级孩子自我控制还在发展，规则感不强
寻求关注：在家或学校感觉被忽略时，会用“出格行为”换关注
规则不清/不一致：家里松、学校紧，或不同老师要求不一样，孩子容易乱
学习内容太简单/太难：听不懂或太无聊，容易走神搞事
情绪或社交问题：和同学闹矛盾、不会表达不满，就用捣乱方式表现
精力释放不足：运动、玩耍不够，坐一天容易“憋出事”
在家怎么管(重点：规则+后果+连接)
先听孩子说：老师今天说你……能告诉我发生了什么吗?(先别急着骂)
明确规则：比如“上课不能离开座位，不能打扰别人”
讲清楚后果：不是吓唬，而是做到就说做到(比如减少屏幕时间、取消一次特权)
同时给正向出口：孩子如果能控制一次，就具体表扬(“今天你说完话才举手，很棒”)
教替代行为：比如想说话先举手、坐不住就深呼吸数到5、有情绪先找老师帮忙
怎么和老师沟通(很重要)
你可以这样开头：
“老师您好，听说孩子最近在学校有些调皮，我们很重视，想和您了解一下具体表现和时机，看看家里怎么配合您更好。”
然后问：
一般什么时候、什么课更容易这样?
是持续还是偶尔?
您希望我们在家加强哪方面(规矩/情绪/坐姿/表达)?
最后说：我们一起盯一段时间，有变化随时沟通。
避免这些坑
只批评不教方法(孩子知道“别闹”但不知道“那我该干嘛”)
当众骂、拿他和别人比(“你看人家多乖”)
只听老师一面之词，或只听孩子一面之词：两边结合才准
每次都大事化小或大事化大：小事立规矩，大事找原因