《马说》知识点梳理
唐代·韩愈 | 选自《韩昌黎文集》中的"杂说"(共四篇，此为第四篇，又称《杂说四》)
一、原文及译文
原文
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
逐段译文
二、作者简介
三、写作背景
韩愈25岁中进士，但在仕途上长期不得志，三次上书宰相均未被采纳
本文写于怀才不遇之际，以千里马喻人才，以伯乐喻能识别人才的人
作者借"说"这种体裁(托物寓意)，以马为喻，抨击当时统治者不识人才、埋没人才的社会现实
四、重点字词(高频考点)
1. 通假字
2. 一词多义
3. 重点实词
4. 词类活用
五、内容结构与论证思路
三层论证
六、比喻论证(核心手法)
七、主题思想
核心主旨
全文以千里马的遭遇为喻，揭示了封建社会中人才被埋没的根本原因：
1.统治者不识人才(不识马)
2.统治者不爱惜人才(食不饱)
3.统治者不善用人才(策之不以其道)
作者借千里马的悲惨遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对统治者埋没、摧残人才的强烈不满与批判
深层含义
既是对封建社会用人制度的抨击
也包含了一个道理：人才需要被发现、被善待、被正确使用，才能发挥价值
八、重点语句赏析
1. "世有伯乐，然后有千里马"
开篇立论，揭示伯乐对千里马的决定性作用
强调识才之重要
2. "千里马常有，而伯乐不常有"
全文核心句(中心论点)
转折关系，突出人才多而识才者少的矛盾
3. "且欲与常马等不可得，安求其能千里也?"
反问句，加强语气
层层递进：连普通马都不如 → 怎能要求日行千里?
说明不善待人才，人才就无法展现才华
4. "其真无马邪?其真不知马也!"
全文总结句
先设问再作答，答案不是"无马"而是"不知马"
直指要害，点明主题
九、艺术特色
十、"说"的文体知识
十一、常考题型
1.翻译重点句子(尤其是含通假字的句子)
2.通假字辨认与释义
3."千里马""伯乐""食马者"各比喻什么?
4.本文的中心论点是什么?
5.作者借千里马表达了怎样的思想感情?
6.三个"不"(策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意)的作用?
7.结尾"其真无马邪?其真不知马也"有何作用?
8.文中反问句的表达效果