在我的记忆里，总有一阵掌声格外清晰。它不是雷鸣般的热烈，却像一束微光，在我需要的时候照亮心房;它不是刻意的奉承，却带着最真诚的温度，让我明白：掌声不仅是赞美，更是鼓励与支持。
第一次深刻感受到掌声的力量，是在小学三年级的语文课上。那天老师让我们分享自己的作文，轮到我时，我攥着作文本的手不停发抖，声音小得像蚊子哼。我紧张地低着头，不敢看同学们的眼睛，心里默默祈祷快点结束。就在我念完最后一句话，准备狼狈坐下时，教室里突然响起了零星的掌声。我抬头一看，是同桌率先鼓起了掌，紧接着，更多同学也跟着拍手，连老师都笑着为我鼓掌。那掌声不算响亮，却很整齐，像细密的雨丝落在心田。老师轻声说：“写得很真诚，要是声音再大一点就更好了。” 那阵掌声驱散了我的胆怯，也让我第一次对自己的文字有了信心。从那以后，我渐渐敢在课堂上主动发言，因为我知道，即使说得不好，也会有温暖的掌声为我加油。
最让我难忘的，是五年级运动会上的那阵掌声。我们班的小明报名参加了 1000 米跑，大家都知道他平时不爱运动，报名时很多人都劝他放弃。比赛那天，小明一开始就落在了最后，一圈下来，他的脸色变得苍白，呼吸也越来越急促。眼看其他选手都快到终点了，他却还在艰难地往前挪，有同学忍不住叹了口气。就在这时，班长突然站起来大喊：“小明，加油!” 紧接着，我们班的同学都站起身，用力地鼓掌，齐声喊着 “加油”。那掌声震耳欲聋，带着全班同学的期盼，传到了小明耳中。他似乎受到了鼓舞，咬紧牙关加快了脚步，虽然最后还是得了最后一名，但当他冲过终点线时，我们班的掌声比庆祝冠军时还要热烈。小明红着眼圈说：“谢谢大家，我差点就放弃了。” 那一刻我才懂，掌声不一定是给胜利者的，更是给坚持者的敬意。
还有一次，班里的转学生小雨因为不适应新环境，总是独来独往，成绩也一落千丈。在一次班会课上，老师提议为小雨举办一个 “欢迎会”，让大家用掌声表达对她的欢迎。当全班同学齐刷刷地为她鼓掌时，小雨的眼睛瞬间红了。之后，我们主动邀请她一起玩、一起学习，每当她解出一道难题，或者在课堂上答对问题，大家都会为她鼓掌。渐渐地，小雨脸上的笑容多了，成绩也慢慢赶了上来。她后来在作文里写道：“是同学们的掌声让我觉得自己不是外人，这里就像我的家。”
如今回想起来，那些不同场景下的掌声，早已刻进了我的成长记忆里。它是课堂上的鼓励，是赛场上的支持，是陌生到熟悉的桥梁。它让我明白，鼓掌其实很简单，只需抬手轻轻一拍，却能传递无尽的温暖与力量。以后的日子里，我也愿意常常为别人鼓掌，用这小小的动作，为身边的人送去一份勇气与温暖。