我的新老师作文
开学第一天，教室门口站着位穿藏青连衣裙的女老师。她怀里抱着摞课本，马尾辫随走路的动作轻轻晃，像株挺拔的白杨树。"我叫林晓棠，教语文。"她开口时，眼角有颗小痣跟着动了动，声音像浸了晨露的竹叶，"以后请多指教呀。"
林老师的课和我们以前的老师不一样。学《观沧海》时，她没急着讲注释，而是搬来古筝放在讲台上。"曹操站在碣石山，望着沧海时，心里该有什么声响?"她指尖拨响琴弦，《高山流水》的旋律漫开来，我忽然看见课本上的"秋风萧瑟"变成了猎猎作响的战旗，"洪波涌起"是浪涛撞碎礁石的轰鸣。后排的小胖子偷偷抹眼睛："原来古诗是会唱歌的!"
她批改作业更像在拆礼物。我的周记写外婆的桂花糕，她用红笔在"蒸笼冒白汽"旁画了个小太阳，批注道："下次带块来，让文字的甜变成舌尖的甜好不好?"最绝的是对付调皮鬼阿杰——他总在作文本上画火柴人打仗，林老师却在空白处写："这位将军的故事很有趣，不如展开写篇《火柴人大战作业本》?"第二天阿杰交来的作文，居然画满了分镜脚本，连不爱写作文的他都举着手喊："林老师，下一期能不能画太空版?"
上周我感冒请假，返校时发现课桌抽屉里有包润喉糖，糖纸上贴着便签："听说你咳嗽时读课文像小鸭子，快好起来呀——林老师的小药方。"字迹歪歪扭扭的，末尾还画了只吐舌头的小鸭子。我捏着糖纸笑出声，忽然发现讲台上的绿萝抽了新芽，叶片上沾着几点粉笔灰，像谁不小心洒落的星光。
现在的我们总爱围着林老师转。有人问她为什么总穿裙子，她转着圈给我们看裙摆："因为要把诗意穿在身上呀。"阳光穿过她的发梢时，我忽然明白，好的老师就像春风——她不必用力摇晃树枝，只要轻轻拂过，就能让每片叶子都学会歌唱。
昨天路过办公室，看见林老师伏在桌上改作业，马尾辫散了几缕，小痣在台灯下泛着暖光。我悄悄退出去，心里有个声音在说：遇见这样的老师，连作文本上的红墨水，都变成了春天开的第一朵花。
我的新老师作文
新学期伊始，我们班迎来了一位新的语文老师——李老师。当她第一次走进教室时，阳光刚好透过窗户洒在她身上，让她看起来格外亲切。李老师有着一头利落的短发，眼睛像弯弯的月牙，笑起来时眼角会泛起淡淡的细纹，说话的声音温柔又有力量，瞬间就驱散了我对新老师的陌生感。
李老师的课堂特别有趣。以前上语文课，我总觉得枯燥乏味，可李老师却能把枯燥的课文讲得生动传神。讲《秋天的雨》时，她会带着我们闭上眼睛想象：“同学们，你们听，秋雨淅淅沥沥地落下，打在梧桐叶上，像在弹奏美妙的乐曲;你们闻，空气中飘着桂花的香味，还有果实成熟的甜香……”在她的引导下，我仿佛真的走进了秋雨绵绵的校园，感受到了秋天的美好。她还会鼓励我们大胆发言，不管回答得对不对，她都会笑着说：“你很勇敢，再想一想，答案会更完美哦!”
李老师不仅课讲得好，还特别关心我们。有一次，我因为生病请假，落下了一节语文课。回到学校的那天，李老师特意把我叫到办公室，拿出她精心整理的笔记，耐心地给我补课。她怕我听不懂，每一个知识点都讲得格外细致，还时不时问我：“这里明白了吗?”补完课，她还递给我一杯温水，叮嘱我要好好休息，注意身体。那一刻，我心里暖暖的，觉得李老师就像妈妈一样关心我。
还有一次，班级组织作文比赛，我因为担心写不好而不敢参加。李老师看出了我的顾虑，主动找我谈心：“写作最重要的是写出自己的真情实感，不用害怕写不好，大胆去尝试就好。如果你有不懂的地方，随时可以来问我。”在李老师的鼓励下，我鼓起勇气参加了比赛。为了帮我修改作文，李老师牺牲了自己的休息时间，逐字逐句地给我提出修改意见。最终，我的作文获得了班级二等奖，拿到奖状的那一刻，我第一个想感谢的人就是李老师。
这就是我的新老师——李老师。她用温柔的话语、有趣的课堂和无私的关怀，让我爱上了语文，也让我感受到了班级的温暖。我希望能在李老师的教导下，努力学习，不断进步。
我的新老师作文
开学的阳光斜照进教室，我揣着一颗忐忑的心，等待未知的数学老师。铃声一落，门口出现了一位瘦高的身影：浅灰衬衫，深绿工装裤，裤脚沾着粉笔灰，像刚翻山越岭而来。他左手抱着一叠卷角教案，右手却提着一只蓝色地球仪，球身在阳光下泛着微光。
“同学们好，我叫魏知远，知识的知，远方的远。”声音清亮，却带着一点沙沙的磁性，像秋夜里的篝火。他转身板书名字，粉笔在黑板上划出利落的折线，最后一笔却故意上扬，像给“远”字添了一双翅膀。我暗暗松了口气：这老师，似乎有点不一样。
第一堂课，他没有讲函数，而是把那只地球仪放在讲台中央，手指轻轻一拨，蓝色球体旋转起来。他让我们闭眼伸手，指尖停在哪，他就讲那里的数学：停在尼罗河，他讲古埃及的几何测量;停在悉尼港，他讲大桥悬索的抛物线。枯燥的公式突然有了经纬，有了潮汐与风声。我睁眼时，发现自己正按在安第斯山脉，心里涌起一股攀登的冲动。
魏老师上课从不站在原地。他时而蹲到最后一排，时而又跃上讲台，像一条在知识溪流里逆流而上的鱼。遇到难题，他不急着给答案，而是抛出一连串“如果”：“如果这条曲线会唱歌，它会选什么节拍?”“如果这个概率是天气，它会带伞吗?”我们被问得七嘴八舌，思路却在争辩中悄悄发芽。
每周四傍晚，他会在操场边支起一块小白板，画当天的数学彩蛋：黄金螺旋、莫比乌斯环、分形雪花……夕阳把影子拉得老长，映得那些图形像会呼吸。一次，我鼓起勇气问：“老师，您总讲远方，那数学的尽头是什么?”他笑着把粉笔递给我：“尽头在你们的笔尖，继续写，就看得见。”
如今，每当我打开作业本，仿佛还能听见那沙沙的嗓音在耳边响起，像远处灯塔的号角，指引我在数字与符号的海洋里，向着更辽阔的远方前行。
我的新老师作文
开学第一天，当那个穿着洗得发白的蓝布衫、戴着黑框眼镜的中年男人走进教室时，全班都安静了。他自我介绍叫陈默，教语文。名字和人一样，透着一股子严肃劲儿。我暗想：完了，这学期怕是要在"之乎者也"里煎熬了。
陈老师的课确实"名不虚传"。他从不用PPT，只带一本密密麻麻写满批注的教案。粉笔字刚劲有力，像刻在黑板上。最让人受不了的是他的"较真"——我的作文里一个标点用错，他能让我重抄十遍;背诵课文错一个字，就得从头再来。我私下给他起了个外号："陈扒皮"。
转折发生在一个月后。那次单元测试，我为了炫技，在作文里堆砌华丽辞藻，结果离题万里。发卷子时，陈老师念了我的分数，全班哗然。他面无表情地说："华而不实，语文的大忌。"我的脸火辣辣的，眼泪在眼眶里打转。
那天放学，我经过办公室，看见陈老师的灯还亮着。透过门缝，他正伏案批改作业，老花镜滑到鼻尖，手边放着半杯冷掉的茶。我鬼使神差地推门进去，他抬头，眼里竟有疲惫的温柔。他递给我我的作文本，上面密密麻麻的红字让我震惊——他没有打叉，而是在每段旁写下建议：这里可以加个细节，那里的比喻很美但用错了地方……最后一页写着："你的文采像璞玉，需要的是打磨，不是抛光。"
从那以后，我开始认真听他的每一节课。我发现，他会在讲《背影》时眼眶微红，会在同学回答正确时露出不易察觉的笑，会在作文本上给每个学生写不同的话。他的"严"，原来是另一种"爱"。
期末，我的作文得了高分。他在评语里写："璞玉已现光华。"我看着那四个字，忽然明白，有些老师像烈火，有些像春风，而陈老师，是那把精心雕琢刻刀，沉默，却最深情。